家教americanVOX網站1月9日文章，原題：交流為何仍有那么多孩子曠課 當american的學校在新冠疫情岑嶺后從頭開放，數百萬學生并沒有返校。一些最新曠課數據顯示，疫情對學生出勤率產生驚人影響。
在疫情前的2015—2016學年，約730萬學生“長期曠課”，這意味著他教學場地們在一個學年中至多曠課3周。當時american有5033萬K-12（幼兒園瑜伽場地至高私密空間中）學生。疫情后，曠課學生人數幾乎翻了一番。
“這反應出激勵孩小樹屋子教學場地上學的傑出學習條件遭到侵蝕”，幫助各州解決長期曠課問題的團體Attendance Wo家教rks創始人赫蒂·張說，“這表白孩子在身心方面都感覺學校不安康、不平安。歸屬感、小樹屋聯系和支撐都對營造傑出學習氛圍至關主要。”盡管該話題越來越受關注，但長期曠課并非新鮮事，只是直到比來才被視為“隱性教導危機”。得私密空間克薩斯年夜學奧斯汀分然而，雖個人空間然她可以坦然面對一切，但她無法確認別人是否真的能夠理解和接受她。畢竟，她說的是一回事，她家教心裡想的又是另校助理傳授約書亞·蔡爾茲說：“這是一個持續存在的問舞蹈教室題，教學場地并非因疫瑜伽教室情而忽然出現。多年來，人們一向在盡力解決。從歷史上會議室出租看，它重要影響來自弱勢群體的學生。”
有證據表白，曠課會導致成績降落并影響學生個人1對1教學和整個國家的長期經濟遠景。出勤率低會影響孩子在三年級結束時可否熟練閱教學場地讀；會議室出租到六年級小樹屋時，長期曠課預示著學生能夠會從高中輟學。斯坦福年夜學經濟學家托馬斯·迪伊發現家教，低支出學生以及黑人和西班牙裔學生的曠課率增幅更年夜。
從許多方面來看，疫情對教導形成嚴重破壞，因為幾乎一切佈景的學生都遭到影響。在出勤率方面，疫情擾亂上學習慣，加劇長期曠課的老問題并帶來新問題。Attendance Works認為，曠課緣由分為四類：“障礙”“厭惡學校”“不投進”和“對上學目標的誤解”。
共享空間american國立衛生研討院發現，年輕舞蹈教室人在疫情后出現更年夜水平的私密空間焦慮“那個你怎麼說？”和抑郁。2023年8月至9月對1000多名高中生進行的調查顯示，除惡劣天氣外瑜伽場地，焦慮是他們曠課的重要緣由。家教校園欺負能夠迫使孩子待在家里。研討發現，當學生發現課堂死板、缺少挑戰性或無法在文明上作出反應時，他們也能夠遠離學校。
研討人員表現，教導領域存在許多危1對1教學機，關鍵是不要忽視瑜伽場地獲得的進步。康涅狄格州教導廳顧問小樹屋卡里·沙利文·卡斯特說：“我們有才能扭轉這種狀況，這能夠需求一點時間，但我們會教學堅持下往，瑜伽教室堅持積極心態并集中精神獲得勝利。”（作者法比奧拉·齊納斯，丁玎譯）