做一個有敬畏的人
——河北省儒學會儒家文明教導普及委員會郭君銘傳授為北附學校家長授課
來源：“河北省儒學會”微信公眾號
時間：孔子二五七五年歲次甲辰冬月二旬日戊午
耶穌2024年12月20日
2024年12月18日下戰書，河北省儒學會與石家莊市北附學校配合推進的“中華經聚會場地典進校園”工程，家長課堂第三講，邀請到河北省儒學會儒家文明教導普及委員會常務副主任郭君講座場地銘1對1教學傳授，以“做個有敬畏的人”為題，與北附學校初中部五交流百余家長進行了一次懇切、樸實又發人沉思的精力對話。河北省儒學會常務副會長高士濤師長教師和北附學校書記兼校長韓志杰師長教師、主管領導趙曉婭副書記、校長助理王曉英老師暨“中華經典進校園”項目組的老師們全部旅程參加了本場活動，項目組李雪霞主任掌管了本場活動。講座開講座場地始前，校長助理王曉英老師代表學校致歡迎辭。
郭君銘傳授為共享會議室中心黨校哲學碩士、北京師范年夜學哲學博士，現任中國現代哲學學會常務理事、中國周易學會理事、河北省儒學會儒家文明教導普及委員會常務副主任，研討范圍重要在中國傳統文明與哲學、易學哲學、宗教文明以及河北文明建設等領域。
郭老師如故交懇談，先從本身教子感悟談起，闡明了孩子敬畏老師的主要。郭老聚會場地師說，作為一個受教導者，只要對教導者有一種尊敬，甚至是崇敬時，他才幹夠言聽計從，才幹很好的依照老師幫他設計的軌道，完成本身的歷程，最終收到學習的後果。反之，假如學生在老師眼前心存優越感時，老師教導就會打扣頭。
說到對知識、對文明的敬畏，郭老師說，在我們祖輩那個時候，讀書（包含寫字），都是一件很神很神圣的事兒，寫過字的紙是不克不及隨便亂扔的，更不克不及涂抹污穢舞蹈場地，要專門拿到城隍廟里往燒失落，因為知識是神圣的，寫了字的紙是文明的符號，是文明的載體，你怎么能夠往褻瀆它！與前輩比擬，我們當代人對待文明、對待知識的敬畏感，是相往甚遠的。這也是明天選擇這個題目，和大師做交通的緣起。
關于成人和成才，郭老師說，兩者不是彼此排擠的。成才起首必須是家教成人。良多掉敗的案告訴我們，假如在成人教導上出問題，瑜伽場地出來的“才”能夠是歪才，甚至是毒才、惡才。社會所需求的人才是多方面的，我們也可以說，能夠白手起家，不反社會，成為社會的貢獻者，能夠為別人幹事，能夠為我們社會的豐富多彩做出本身的貢獻，這就是一種成才。成人也好，成才也好，必須要守住的一個底線，就是要有敬畏。
敬就是尊重，畏就是懼怕。郭老師說，所謂敬畏，就是對你內心中的對象，既尊重他，同時又有點怕他。這個敬畏的對象，既可所以你的長輩、你的老師、你的領導等這些具體的身邊人，也可所以集體，包含它的軌制、規則。敬畏的最高形態是什么？是人內心的文共享空間明舞蹈教室的基礎。我們最終敬畏是什么？是人之為人的源頭，敬畏的是文明，敬畏的是歷史，敬畏的會議室出租是整個天然。如《論語》當中孔子所說，正人有三畏：畏天命、畏年夜人、畏圣人之言。從這個角度上，郭老師講，敬畏是社會的文明之根，是個人的情懷之源。
郭老師說，在教導過程當中我們觀察講座場地到這樣一個現象，一個孩子長年夜了是不是很守規矩，往往取決于他小的時候是不是怕一個人，同時他怕的人又一向在領他走邪道。有所敬畏，他能夠在人道成長的過程當中防止兩種情況——狂傲和放縱。敬則不狂，怕則不放縱。受教導就是接收訓練，依照文明的形式來熏陶本身，塑造本身，讓本身成為一個文明的人，成為一個能夠社會化的人。
敬畏不是對人的貶損，實際上是我們的保存聰明。敬畏的“敬”，表現為人生態度上的嚴肅和認真，個人品德上的謙卑和謹慎，反應的是人一種價值尋求，是我們對主流價值觀的自覺的認同。真正的聰明人是了解懼怕的，無知者才無畏。郭老師說，我們對歷史的敬畏，對文明的敬畏，對社會的敬畏，這是什么？這是我們文明進步的一個標聚會場地志。
關于敬畏的本質，郭老師援用了幾位先賢的話：北宋詩人林逋強調 “恐懼者修身之本，事前而恐懼則畏，畏可以免禍；事后而恐懼則悔，悔可以改過。夫知者以畏消悔，愚者無所畏而不知悔。故知者保身，愚者殺身，年夜哉，所謂恐懼也。《菜根譚》中說，“自皇帝以致于庶人，未有無所畏懼而不亡者也。上畏天，下畏平易近，畏言官于一時，畏史官于后世。”《嗟歎語》云，“畏則不敢肆而德以成，無畏則從其所欲而及于禍”。方孝孺曰，“凡善怕者，必身有所正、言有所規、行有所止，偶有逾矩亦不出年夜格。”就此，郭老師提醒，敬畏是做人幹事的底線。敬畏的本質是擺正本身的地位。
對教學場地于若何培養本身的敬畏心講座場地，郭老師援用了馮友蘭師長教師的人生境界說，供我們參照自省、拾階升堂。馮師長教師說，人做各種事的各種意義分解一個整體，就構成了人的人生境界。從教學場地低到高，它們是：天然境界，功利境界，品德境界，六合境界。郭老師說，人和人的區別表現在哪呢？本質的表現在你覺悟的水平。天然境界，本身對本身沒請求，性命沒規劃，跟著感覺走隨年夜流，別人怎么樣我也怎么樣，以前怎么樣，我現在還怎么樣，沒有覺悟。第二層次是功利境界，開始有設法了，平生追逐名利，為物欲所累，比天然境界舞蹈場地高級一點，依然沒有捉住人之為人的最本質的東西。更高一個層次的是品德境界，能夠眼里有別人，心中有集體，能夠考慮家庭、單位、國家了。最高境界是六合境界，就是把本身作為宇宙萬物的一份子來看。本身究竟居于一個什么樣的地位，不僅要協調和周圍人私密空間的關系，怎么樣更好地服務于你地點的群體，你還要處理好和世間萬事萬物的關系。這又如孟子講，作為一個正人，應該做到親親、仁平易近、愛物三個層次。能像親人應有的樣子對待親人，用一種品德的態度往對待和本身沒有血緣關系的人，都不難懂得。愛物是什么？是我們也要用品德的方法來對待我們周圍的那些沒有性命的物。一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒小樹屋念物力維艱，不是因為節約，是因為這些東西里面都有人類的勞動，有人類的血汗凝集此中，是因為我們對周圍任何一件東西都心懷敬畏。
用正確的態度對待六合間的一切，讓個人空間每一件工作都做得恰當合適，就是六合境界。能夠做到這個水平什么，那是我們人生最完滿的這樣的一種狀態，若何樹立敬畏，郭老師提出兩點。第一是自覺。了解心存敬畏是本身的工作，是我們應該有的一種生涯的態度。我們既已選擇，就要不斷思慮本身怎樣才幹做得更好，不要彼此攀個人空間比。第二是關注我們幹事的態個人空間度，而不要過多考慮這個工作最終的結果、回報若何。因為考慮本身的犧牲、支出過多，計較結果、回報時，你說掉往了對這個世1對1教學界應有的一種敬畏，同時也會議室出租貶低了你本身。
最后，郭傳授說，作為老師也好，作為家長也好，我們除了是教導者、是監護人，同時我們也是孩子舞蹈場地成長的見證者、陪同者。在這個過程當中，我們也要有敬畏孩子的觀念。言傳私密空間不如身教，我們應該與孩子配合的成長，配合的成為家教一個有敬畏的人。
郭老師一個多小時講述，情感其摯，言淺意深，如故交敘談，五百余家1對1教學長皆靜心傾聽。講座結束后，趙曉婭副書記致辭，向河北省儒學會暨郭傳授表達感謝，并等待家校協同，與孩子配合成長為有敬畏的人。最后掌管人李雪霞老師提議全體家長行動起來，從“對老師有敬畏、對怙恃有敬畏、對知識有敬畏、對平易近族有敬畏”從四個方面，與孩子配合成長，做有敬畏的人。
“中華經典進校園”項目，是由河北省儒學會和北附學校配合發起，響應中心號召，為傳承中華優秀傳統文明、筑牢文明自負基礎而攜手推動的主要項目。河北省儒學會充足發揮本身資源優勢，根據學校需求，在學術資源、專家指導、專業培訓等方面供給支撐，學校方面則發揮師資和生源優勢，將中華優秀傳統文明向中小學生傳播。雙方參與者都是出于對傳承中華優秀傳統文明的堅定信心、憑借內心的責任感和任務感，在無償做一項本身本職任私密空間務之外的事業。德不孤，必有鄰，我們也等待更多學校、更多同志一路參與進來，匯聚文明傳承的細流而成平易近族優秀文明的江海，托舉中華巨輪駛向平易近族偉年夜復興的此岸！
文/張志強 攝影/解立云 張志強等 編輯/明辰
責任編輯：近復